Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

  1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
  2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
  3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
  4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
  5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
  6. Conférence : Du monde... à la langue française
  7. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
  8. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
  9. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  10. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
  11. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
  12. Conférence : Enseigner le FLE aux jeunes publics : diversité des apprenants et approches plurielles
  13. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
  14. Conférence : FOS et classe inversée
  15. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
  16. Conférence : Interactions et acquisition
  17. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
  18. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
  19. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
  20. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage

  21.  Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

  22. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

  23. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  24. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
  25. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
  26. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
  27. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
  28. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  29. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
  30. Conférence : La notion de médiation dans le CECRL
  31. Conférence : La qualité des grammaires
  32. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
  33. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
  34. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
  35. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
  36. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
  37. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
  38. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
  39. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
  40. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
  41. Conférence : Les outils du web 2.0
  42. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
  43. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
  44. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
  45. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
  46. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
  47. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
  48. Conférence : Pratiques théâtrales et apprentissage sensoriel
  49. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
  50. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
  51. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  52. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
  53. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
  54. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
  55. Conférence : Web social, médias participatifs, des opportunités d’innovation dans l’enseignement et apprentissage des langues ?
  56. MiniMooc : La classe inversée, efficacité démontrée ou restant à prouver ?
  57. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
  58. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
  59. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
  60. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
  61. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
  62. Présentation : Le DELF simple comme abc
  63. Table ronde : La classe de langue en 2020
  64. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
  65. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
  66. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
  67. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
  68. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
  69. À la découverte d'une classe hybride
  70. À chacun son scénario
  71. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
  72. Activités en ligne pour une grammaire active
  73. Activités ludiques de systématisation à l'oral
  74. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
  75. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
  76. Apprendre le français... de la tête aux pieds !
  77. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
  78. Apprentissage collaboratif
  79. Approche actionnelle et activités en classe de langue
  80. Approche interactive de la grammaire

  81. Approche interactive et progressive du français des affaires 

  82. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
  83. Comment faire cours avec un manuel numérique
  84. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
  85. Comment préparer mes élèves au DELF PRIM ?
  86. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
  87. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
  88. Comment se former avec Le français dans le monde ?
  89. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
  90. Communications professionnelles
  91. Concevoir et construire des modules de formation FOS
  92. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
  93. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
  94. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
  95. Création de séquences pédagogiques pour TBI
  96. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
  97. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
  98. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
  99. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
  100. De la comptine à la comédie musicale
  101. DELF-DALF : les évolutions d'un dispositif d'évaluation
  102. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
  103. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
  104. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
  105. Des sons et des chansons
  106. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
  107. Développer les compétences du DELF au primaire
  108. Développer une compétence plurilingue
  109. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
  110. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
  111. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
  112. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
  113. En classe avec Tendances : comment ça marche
  114. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
  115. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
  116. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  117. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
  118. Enseigner avec Tendances
  119. Enseigner la francophonie aujourd'hui
  120. Enseigner la grammaire autrement
  121. Entraîner et évaluer selon le CECRL
  122. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
  123. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
  124. Évaluation
  125. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
  126. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
  127. Évaluer... oui mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?
  128. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
  129. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
  130. Faisons parler les images !
  131. Faites vos Jeux ! : Activités ludiques en classe de FLE
  132. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
  133. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
  134. Favoriser les interactions en classe de langue
  135. FLE et diversité linguistique : un couple inconciliable ? 
  136. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
  137. Francophonies
  138. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
  139. Initiation aux TICE
  140. Innover en classe avec les projets
  141. Interaction(s) et évaluation
  142. Interactions écrites
  143. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
  144. Interactions et apprentissage collaboratif
  145. Interactions et approche interculturelle
  146. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
  147. Interactions et bilinguisme
  148. Interactions et communication en classe de langue
  149. Interactions et compétence à l'oral
  150. Interaction(s) et évaluation
  151. Interactions et interculturel
  152. Interactions et prosodie
  153. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
  154. Interactions et stratégies d’apprentissage
  155. Interactions orales
  156. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
  157. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
  158. Interactions verbales et interculturalité
  159. Interagir : à tout niveau, à tout moment
  160. Interagir avec des francophones
  161. Interagir dans le contexte de la simulation globale
  162. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
  163. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
  164. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
  165. Jeux de mots
  166. Jouer, interagir, apprendre
  167. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
  168. Jouer pour motiver
  169. L'art contemporain en classe de FLE
  170. L'enseignement du FLE par le cinéma
  171. L'expressions des sentiments : source de motivation
  172. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
  173. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
  174. La chanson en cours de FLE
  175. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
  176. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
  177. La dédramatisation de la prise de parole en classe de FLE
  178. La francophonie : une fenêtre à d’autres cultures en classe de langue
  179. La grammaire en chanson
  180. La pédagogie de projet en classe de FLE
  181. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
  182.  Le cinéma en classe de FLE
  183. Le cyber théâtre en classe de langue
  184. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
  185. Le français, j’en pince
  186. Le français par la bande dessinée
  187. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
  188. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement

  189. Le projet collaboratif : de l’action à la co-action.

  190. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
  191. Le TBI pour les néophytes
  192. Le tutorat en e-learning
  193. Les interactions dans la démarche actionnelle
  194. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
  195. Les jeux en classe de FLE
  196. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
  197. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
  198. Les outils d'évaluation en FOAD
  199. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
  200. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
  201. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
  202. Les outils numériques au service des enseignants 
  203. Les outils numériques et les réseaux sociaux au service des compétences de production et d’interaction en FLE
  204. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
  205. Les stratégies de la production orale niv. B2
  206. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
  207. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
  208. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
  209. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
  210. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
  211. L’oulipo et les jeux avec la langue
  212. Mieux écrire grâce au numérique
  213. Moodle et création d’activités
  214. Motiver l’élève par la lecture
  215. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
  216. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
  217. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
  218. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
  219. Pour une meilleure gestion de la classe
  220. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
  221. Pratiquer l’oral avec les médias
  222. Pratiques théâtrales et interactions
  223. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
  224. Quelle grammaire en classe de FLE ?
  225. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
  226. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?

  227. Réaliser une base d’exercices numériques

  228. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
  229. Réflexion autour des grilles d'évaluation du DELF
  230. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
  231. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  232. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
  233. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
  234. S'ouvrir au Monde : Interculturel et francophonie en classe de FLE
  235. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
  236. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
  237. TBI et enseignement précoce
  238. Tout un Art ! : Les Arts en classe de FLE
  239. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
  240. Utilisation du jeu en classe de FLE ou « gamification »
  241. Utiliser les blogs en classe de langue
  242. Variations autour des jeux de mémoire
  243. Vers une didactique de la francophonie : decentralisation du noyau conventionnel

CLE FORMATION SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX


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