Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

  1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
  2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
  3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
  4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
  5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
  6. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
  7. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
  8. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  9. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
  10. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
  11. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
  12. Conférence : FOS et classe inversée
  13. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
  14. Conférence : Interactions et acquisition
  15. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
  16. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
  17. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
  18. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage
  19. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions
  20. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  21. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions
  22. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
  23. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
  24. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
  25. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
  26. Conférence : La qualité des grammaires
  27. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
  28. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
  29. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
  30. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
  31. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
  32. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
  33. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
  34. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
  35. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
  36. Conférence : Les outils du web 2.0
  37. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
  38. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
  39. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
  40. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
  41. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
  42. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
  43. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
  44. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  45. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
  46. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
  47. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
  48. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
  49. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
  50. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
  51. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
  52. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
  53. Présentation : Le DELF simple comme abc
  54. Table ronde : La classe de langue en 2020
  55. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
  56. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
  57. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
  58. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
  59. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
  60. À la découverte d'une classe hybride
  61. À chacun son scénario
  62. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
  63. Activités en ligne pour une grammaire active
  64. Activités ludiques de systématisation à l'oral
  65. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
  66. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
  67. Apprentissage collaboratif
  68. Approche actionnelle et activités en classe de langue
  69. Approche interactive de la grammaire

  70. Approche interactive et progressive du français des affaires 

  71. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
  72. Comment faire cours avec un manuel numérique
  73. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
  74. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
  75. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
  76. Comment se former avec Le français dans le monde ?
  77. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
  78. Communications professionnelles
  79. Concevoir et construire des modules de formation FOS
  80. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
  81. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
  82. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
  83. Création de séquences pédagogiques pour TBI
  84. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
  85. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
  86. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
  87. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
  88. De la comptine à la comédie musicale
  89. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
  90. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
  91. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
  92. Des sons et des chansons
  93. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
  94. Développer les compétences du DELF au primaire
  95. Développer une compétence plurilingue
  96. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
  97. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
  98. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
  99. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
  100. En classe avec Tendances : comment ça marche
  101. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
  102. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
  103. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  104. Enseigner avec Tendances
  105. Entraîner et évaluer selon le CECRL
  106. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
  107. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
  108. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
  109. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
  110. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
  111. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
  112. Faisons parler les images !
  113. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
  114. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
  115. Favoriser les interactions en classe de langue
  116. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
  117. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
  118. Initiation aux TICE
  119. Innover en classe avec les projets
  120. Interaction(s) et évaluation
  121. Interactions écrites
  122. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
  123. Interactions et apprentissage collaboratif
  124. Interactions et approche interculturelle
  125. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
  126. Interactions et bilinguisme
  127. Interactions et communication en classe de langue
  128. Interactions et compétence à l'oral
  129. Interaction(s) et évaluation
  130. Interactions et interculturel
  131. Interactions et prosodie
  132. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
  133. Interactions et stratégies d’apprentissage
  134. Interactions orales
  135. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
  136. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
  137. Interactions verbales et interculturalité
  138. Interagir : à tout niveau, à tout moment
  139. Interagir avec des francophones
  140. Interagir dans le contexte de la simulation globale
  141. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
  142. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
  143. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
  144. Jouer, interagir, apprendre
  145. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
  146. Jouer pour motiver
  147. L'art contemporain en classe de FLE
  148. L'enseignement du FLE par le cinéma
  149. L'expressions des sentiments : source de motivation
  150. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
  151. La chanson en cours de FLE
  152. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
  153. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
  154. La pédagogie de projet en classe de FLE
  155. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
  156. Le cyber théâtre en classe de langue
  157. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
  158. Le français, j’en pince
  159. Le français par la bande dessinée
  160. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
  161. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement
  162. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
  163. Le TBI pour les néophytes
  164. Le tutorat en e-learning
  165. Les interactions dans la démarche actionnelle
  166. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
  167. Les jeux en classe de FLE
  168. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
  169. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
  170. Les outils d'évaluation en FOAD
  171. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
  172. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
  173. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
  174. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
  175. Les stratégies de la production orale niv. B2
  176. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
  177. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
  178. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
  179. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
  180. L’oulipo et les jeux avec la langue
  181. Moodle et création d’activités
  182. Motiver l’élève par la lecture
  183. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
  184. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
  185. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
  186. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
  187. Pour une meilleure gestion de la classe
  188. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
  189. Pratiquer l’oral avec les médias
  190. Pratiques théâtrales et interactions
  191. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
  192. Quelle grammaire en classe de FLE ?
  193. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
  194. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?

  195. Réaliser une base d’exercices numériques

  196. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
  197. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  198. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
  199. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
  200. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
  201. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
  202. TBI et enseignement précoce
  203. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
  204. Utiliser les blogs en classe de langue
  205. Variations autour des jeux de mémoire

CLE FORMATION SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX


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