Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

  1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
  2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
  3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
  4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
  5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
  6. Conférence : Du monde... à la langue française
  7. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
  8. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
  9. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  10. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
  11. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
  12. Conférence : Enseigner le FLE aux jeunes publics : diversité des apprenants et approches plurielles
  13. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
  14. Conférence : FOS et classe inversée
  15. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
  16. Conférence : Interactions et acquisition
  17. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
  18. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
  19. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
  20. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage
  21. Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

  22. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL
  23. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

  24. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  25. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
  26. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
  27. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
  28. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
  29. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  30. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
  31. Conférence : La notion de médiation dans le CECRL
  32. Conférence : La qualité des grammaires
  33. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
  34. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
  35. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
  36. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
  37. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
  38. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
  39. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
  40. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
  41. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
  42. Conférence : Les outils du web 2.0
  43. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
  44. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
  45. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
  46. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
  47. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
  48. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
  49. Conférence : Pratiques théâtrales et apprentissage sensoriel
  50. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
  51. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
  52. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  53. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
  54. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
  55. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
  56. Conférence : Web social, médias participatifs, des opportunités d’innovation dans l’enseignement et apprentissage des langues ?
  57. MiniMooc : La classe inversée, efficacité démontrée ou restant à prouver ?
  58. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
  59. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
  60. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
  61. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
  62. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
  63. Présentation : Le DELF simple comme abc
  64. Table ronde des associations des professeur.es de français : Échange de bonnes pratiques pour mieux dynamiser la vie d'associative
  65. Table ronde : La classe de langue en 2020
  66. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
  67. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
  68. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
  69. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
  70. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
  71. À la découverte d'une classe hybride
  72. À chacun son scénario
  73. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
  74. Activités en ligne pour une grammaire active
  75. Activités ludiques de systématisation à l'oral
  76. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
  77. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
  78. Apprendre le français... de la tête aux pieds !
  79. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
  80. Apprentissage collaboratif
  81. Approche actionnelle et activités en classe de langue
  82. Approche interactive de la grammaire
  83. Approche interactive et progressive du français des affaires 

  84. Approcher la grammaire autrement
  85. Conscience métalinguistique et apprentissage du français
  86. L’interaction en classe : du virtuel au présentiel et vice versa
  87. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
  88. Comment faire cours avec un manuel numérique
  89. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
  90. Comment préparer mes élèves au DELF PRIM ?
  91. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
  92. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
  93. Comment se former avec Le français dans le monde ?
  94. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
  95. Communications professionnelles
  96. Conception d'activités d'évaluation
  97. Concevoir et construire des modules de formation FOS
  98. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
  99. Compétence phonétique en classe de FLE : comment aider nos apprenants à mieux percevoir et prononcer les sons ?
  100. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
  101. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
  102. Création de séquences pédagogiques pour TBI
  103. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
  104. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
  105. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
  106. Créer et animer une (web)radio en classe de FLE/FLM
  107. Découvrir le Québec par ses chansons
  108. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
  109. De la comptine à la comédie musicale
  110. DELF-DALF : les évolutions d'un dispositif d'évaluation
  111. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
  112. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
  113. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
  114. Des sons et des chansons
  115. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
  116. Développer les compétences du DELF au primaire
  117. Développer une compétence plurilingue
  118. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
  119. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
  120. Dynamise ta classe !
  121. Dynamisons nos cours adolescents !
  122. eCPCF - Compétence phonétique en classe de FLE
  123. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
  124. Élaborer une fiche pédagogique pour le Français dans le monde
  125. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
  126. En classe avec Tendances : comment ça marche
  127. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
  128. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
  129. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  130. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
  131. Enseigner avec Tendances
  132. Enseigner la francophonie aujourd'hui
  133. Enseigner la grammaire autrement
  134. Enseigner la phonétique autrement : des jeux et des activités ludiques
  135. Entraîner et évaluer selon le CECRL
  136. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
  137. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
  138. Évaluation
  139. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
  140. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
  141. Évaluer... oui mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?
  142. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
  143. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
  144. Faisons parler les images !
  145. Faire de la centration sur l'apprenant un vecteur de succès !
  146. Faites vos Jeux ! : Activités ludiques en classe de FLE
  147. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
  148. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
  149. Favoriser les interactions en classe de langue
  150. FLE et diversité linguistique : un couple inconciliable ? 
  151. Former et se former en phonétique
  152. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
  153. Francophonie africaine
  154. Francophonies
  155. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
  156. Initiation aux TICE
  157. Innover en classe avec les projets
  158. Interaction(s) et évaluation
  159. Interactions écrites
  160. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
  161. Interactions et apprentissage collaboratif
  162. Interactions et approche interculturelle
  163. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
  164. Interactions et bilinguisme
  165. Interactions et communication en classe de langue
  166. Interactions et compétence à l'oral
  167. Interaction(s) et évaluation
  168. Interactions et interculturel
  169. Interactions et prosodie
  170. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
  171. Interactions et stratégies d’apprentissage
  172. Interactions orales
  173. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
  174. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
  175. Interactions verbales et interculturalité
  176. Interagir : à tout niveau, à tout moment
  177. Interagir avec des francophones
  178. Interagir dans le contexte de la simulation globale
  179. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
  180. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
  181. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
  182. Jeux de mots
  183. Jouer, interagir, apprendre
  184. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
  185. Jouer pour motiver
  186. L’apprentissage ludique du français à travers bande dessinée québécoise
  187. L’approche (inter)actionnelle en cours de FLE : pistes de réflexion
  188. L'art contemporain en classe de FLE
  189. L'enseignement du FLE par le cinéma
  190. L'expressions des sentiments : source de motivation
  191. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
  192. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
  193. La chanson en cours de FLE
  194. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
  195. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
  196. La dédramatisation de la prise de parole en classe de FLE
  197. La francophonie : une fenêtre à d’autres cultures en classe de langue
  198. La grammaire en chanson
  199. La pédagogie de projet en classe de FLE
  200. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
  201.  Le cinéma en classe de FLE
  202. Le cyber théâtre en classe de langue
  203. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
  204. Le français, j’en pince
  205. Le français par la bande dessinée
  206. Le français par le mime
  207. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
  208. L'enseignement FLE aux enfants, des possibilités infinies !
  209. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement
  210. Le projet collaboratif : de l’action à la co-action.

  211. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
  212. Le TBI pour les néophytes
  213. Le tutorat en e-learning
  214. Les francophonies, une vision pédagogique et interculturelle
  215. Les interactions dans la démarche actionnelle
  216. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
  217. Les jeux en classe de FLE
  218. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
  219. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
  220. Les nouvelles spécifications du DELF
  221. Les outils d'évaluation en FOAD
  222. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
  223. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
  224. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
  225. Les outils numériques au service des enseignants 
  226. Les outils numériques et les réseaux sociaux au service des compétences de production et d’interaction en FLE
  227. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
  228. Les stratégies de la production orale niv. B2
  229. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
  230. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
  231. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
  232. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
  233. Libérons la parole
  234. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
  235. L’oulipo et les jeux avec la langue
  236. Mieux écrire grâce au numérique
  237. Moodle et création d’activités
  238. Motiver l’élève par la lecture
  239. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
  240. Obtenir le DELF scolaire: les incontournables de la préparation des candidats
  241. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
  242. Perspective actionnelle dans l'enseignement hybride
  243. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
  244. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
  245. Pour une meilleure gestion de la classe
  246. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
  247. Pratiquer l’oral avec les médias
  248. Pratiques théâtrales et interactions
  249. Quand le DELF s'invite dans la classe
  250. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
  251. Quelle grammaire en classe de FLE ?
  252. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
  253. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
  254. Quelles réflexions pour un entraînement au Delf en ligne ?
  255. Réaliser une base d’exercices numériques

  256. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
  257. Réflexion autour des grilles d'évaluation du DELF
  258. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
  259. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  260. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
  261. Savoir s’exprimer et interagir à l’oral à tout âge
  262. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
  263. S'ouvrir au Monde : Interculturel et francophonie en classe de FLE
  264. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
  265. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
  266. Techniques et stratégies de préparation au DELF junior scolaire
  267. TBI et enseignement précoce
  268. Tout un Art ! : Les Arts en classe de FLE
  269. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
  270. TV5MONDE: un outil moderne et facile pour les profs de FLE
  271. Un griot parmi nous
  272. Utilisation du jeu en classe de FLE ou « gamification »
  273. Utiliser les blogs en classe de langue
  274. Variations autour des jeux de mémoire
  275. Vers une didactique de la francophonie : decentralisation du noyau conventionnel