Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

  1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
  2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
  3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
  4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
  5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
  6. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
  7. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
  8. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  9. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
  10. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
  11. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
  12. Conférence : FOS et classe inversée
  13. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
  14. Conférence : Interactions et acquisition
  15. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
  16. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
  17. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
  18. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage

  19.  Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

  20. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

  21. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  22. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
  23. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
  24. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
  25. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  26. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
  27. Conférence : La qualité des grammaires
  28. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
  29. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
  30. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
  31. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
  32. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
  33. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
  34. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
  35. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
  36. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
  37. Conférence : Les outils du web 2.0
  38. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
  39. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
  40. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
  41. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
  42. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
  43. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
  44. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
  45. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  46. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
  47. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
  48. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
  49. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
  50. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
  51. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
  52. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
  53. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
  54. Présentation : Le DELF simple comme abc
  55. Table ronde : La classe de langue en 2020
  56. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
  57. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
  58. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
  59. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
  60. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
  61. À la découverte d'une classe hybride
  62. À chacun son scénario
  63. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
  64. Activités en ligne pour une grammaire active
  65. Activités ludiques de systématisation à l'oral
  66. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
  67. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
  68. Apprentissage collaboratif
  69. Approche actionnelle et activités en classe de langue
  70. Approche interactive de la grammaire

  71. Approche interactive et progressive du français des affaires 

  72. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
  73. Comment faire cours avec un manuel numérique
  74. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
  75. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
  76. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
  77. Comment se former avec Le français dans le monde ?
  78. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
  79. Communications professionnelles
  80. Concevoir et construire des modules de formation FOS
  81. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
  82. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
  83. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
  84. Création de séquences pédagogiques pour TBI
  85. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
  86. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
  87. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
  88. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
  89. De la comptine à la comédie musicale
  90. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
  91. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
  92. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
  93. Des sons et des chansons
  94. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
  95. Développer les compétences du DELF au primaire
  96. Développer une compétence plurilingue
  97. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
  98. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
  99. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
  100. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
  101. En classe avec Tendances : comment ça marche
  102. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
  103. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
  104. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  105. Enseigner avec Tendances
  106. Entraîner et évaluer selon le CECRL
  107. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
  108. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
  109. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
  110. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
  111. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
  112. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
  113. Faisons parler les images !
  114. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
  115. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
  116. Favoriser les interactions en classe de langue
  117. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
  118. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
  119. Initiation aux TICE
  120. Innover en classe avec les projets
  121. Interaction(s) et évaluation
  122. Interactions écrites
  123. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
  124. Interactions et apprentissage collaboratif
  125. Interactions et approche interculturelle
  126. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
  127. Interactions et bilinguisme
  128. Interactions et communication en classe de langue
  129. Interactions et compétence à l'oral
  130. Interaction(s) et évaluation
  131. Interactions et interculturel
  132. Interactions et prosodie
  133. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
  134. Interactions et stratégies d’apprentissage
  135. Interactions orales
  136. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
  137. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
  138. Interactions verbales et interculturalité
  139. Interagir : à tout niveau, à tout moment
  140. Interagir avec des francophones
  141. Interagir dans le contexte de la simulation globale
  142. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
  143. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
  144. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
  145. Jouer, interagir, apprendre
  146. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
  147. Jouer pour motiver
  148. L'art contemporain en classe de FLE
  149. L'enseignement du FLE par le cinéma
  150. L'expressions des sentiments : source de motivation
  151. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
  152. La chanson en cours de FLE
  153. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
  154. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
  155. La pédagogie de projet en classe de FLE
  156. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
  157. Le cyber théâtre en classe de langue
  158. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
  159. Le français, j’en pince
  160. Le français par la bande dessinée
  161. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
  162. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement
  163. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
  164. Le TBI pour les néophytes
  165. Le tutorat en e-learning
  166. Les interactions dans la démarche actionnelle
  167. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
  168. Les jeux en classe de FLE
  169. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
  170. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
  171. Les outils d'évaluation en FOAD
  172. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
  173. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
  174. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
  175. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
  176. Les stratégies de la production orale niv. B2
  177. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
  178. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
  179. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
  180. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
  181. L’oulipo et les jeux avec la langue
  182. Moodle et création d’activités
  183. Motiver l’élève par la lecture
  184. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
  185. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
  186. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
  187. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
  188. Pour une meilleure gestion de la classe
  189. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
  190. Pratiquer l’oral avec les médias
  191. Pratiques théâtrales et interactions
  192. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
  193. Quelle grammaire en classe de FLE ?
  194. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
  195. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?

  196. Réaliser une base d’exercices numériques

  197. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
  198. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  199. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
  200. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
  201. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
  202. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
  203. TBI et enseignement précoce
  204. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
  205. Utiliser les blogs en classe de langue
  206. Variations autour des jeux de mémoire

CLE FORMATION SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX


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