Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

  1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
  2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
  3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
  4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
  5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
  6. Conférence : Du monde... à la langue française
  7. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
  8. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
  9. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  10. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
  11. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
  12. Conférence : Enseigner le FLE aux jeunes publics : diversité des apprenants et approches plurielles
  13. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
  14. Conférence : FOS et classe inversée
  15. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
  16. Conférence : Interactions et acquisition
  17. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
  18. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
  19. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
  20. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage
  21. Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

  22. Conférence : L'exploitation de textes littéraires en cours de FLE
  23. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL
  24. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

  25. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  26. Conférence : L'importance de la stimulation globale dans la perspective actionnelle
  27. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
  28. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
  29. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
  30. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
  31. Conférence : La didactique de la prononciation du français pour un public hispanophone
  32. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  33. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
  34. Conférence : La notion de médiation dans le CECRL
  35. Conférence : La qualité des grammaires
  36. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
  37. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
  38. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
  39. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
  40. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
  41. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
  42. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
  43. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
  44. Conférence : Les maux des jeunes d’aujourd’hui
  45. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
  46. Conférence : Les outils d'enseignement et d'apprentissage du FLE
  47. Conférence : Les outils du web 2.0
  48. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL
  49. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
  50. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
  51. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
  52. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
  53. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
  54. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
  55. Conférence : Pratiques théâtrales et apprentissage sensoriel
  56. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
  57. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
  58. Conférence : Reconstruire le triangle pédagogique
  59. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  60. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
  61. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
  62. Conférence : Un dictionnaire moderne du français mondial
  63. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
  64. Conférence : Web social, médias participatifs, des opportunités d’innovation dans l’enseignement et apprentissage des langues ?
  65. MiniMooc : La classe inversée, efficacité démontrée ou restant à prouver ?
  66. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
  67. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
  68. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
  69. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
  70. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
  71. Présentation : Le DELF simple comme abc
  72. Table ronde des associations des professeur.es de français : Échange de bonnes pratiques pour mieux dynamiser la vie d'associative
  73. Table ronde : La classe de langue en 2020
  74. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
  75. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
  76. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
  77. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
  78. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
  79. À la découverte d'une classe hybride
  80. À chacun son scénario
  81. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
  82. Activités en ligne pour une grammaire active
  83. Activités ludiques de systématisation à l'oral
  84. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
  85. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
  86. Apprendre le français... de la tête aux pieds !
  87. Apprendre le français… de la tête aux pieds ! Pour une approche multisensorielle de l’enseignement du FLE aux enfants
  88. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
  89. Apprentissage collaboratif
  90. Approche actionnelle et activités en classe de langue
  91. Approche interactive de la grammaire
  92. Approche interactive et progressive du français des affaires 

  93. Approcher la grammaire autrement
  94. Conscience métalinguistique et apprentissage du français
  95. L’interaction en classe : du virtuel au présentiel et vice versa
  96. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
  97. Choisir, didactiser et exploiter des documents authentiques 
  98. Comment apprennent nos cerveaux ? Neurosciences de l'apprentissage
  99. Comment didactiser un document authentique ?
  100. Comment faire cours avec un manuel numérique
  101. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
  102. Comment préparer mes élèves au DELF PRIM ?
  103. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
  104. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
  105. Comment se former avec Le français dans le monde ?
  106. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
  107. Communications professionnelles
  108. Conception d'activités d'évaluation
  109. Concevoir et construire des modules de formation FOS
  110. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
  111. Compétence phonétique en classe de FLE : comment aider nos apprenants à mieux percevoir et prononcer les sons ?
  112. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
  113. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
  114. Création de séquences pédagogiques pour TBI
  115. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
  116. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
  117. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
  118. Créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
  119. Créer et animer une (web)radio en classe de FLE/FLM
  120. Découvrir le Québec par ses chansons
  121. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
  122. De la comptine à la comédie musicale
  123. De l’art plastique à l’écriture en quête des émotions
  124. DELF-DALF : les évolutions d'un dispositif d'évaluation
  125. DELF-DALF : une aventure linguistique, un passeport pour l'avenir
  126. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
  127. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
  128. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
  129. Des sons et des chansons
  130. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
  131. Développer les compétences du DELF au primaire
  132. Développer une compétence plurilingue
  133. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
  134. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
  135. Dynamise ta classe !
  136. Dynamisons nos cours adolescents !
  137. e-CPCF - Augmenter le taux de réussite au DELF de vos élèves
  138. eCPCF - Compétence phonétique en classe de FLE
  139. eCPCF - Le travail collaboratif entre apprenants
  140. Écrire un slam : exploration du sens, du son et de l'image
  141. Effets de l'enseignement explicite sur l'anxiété langagière en cours de langue étrangère. Retour sur une expérience de Recherche Action à l'université de Poitiers
  142. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
  143. Élaborer une fiche pédagogique pour le Français dans le monde
  144. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
  145. En classe avec Tendances : comment ça marche
  146. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
  147. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
  148. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  149. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
  150. Enseigner avec Tendances
  151. Enseigner la francophonie aujourd'hui
  152. Enseigner la grammaire autrement
  153. Enseigner la phonétique autrement : des jeux et des activités ludiques
  154. Enseigner la prononciation en classe: outils et activités
  155. Entraîner et évaluer selon le CECRL
  156. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
  157. Entrons dans l'action avec la pédagogie de projet
  158. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
  159. Évaluation
  160. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
  161. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
  162. Évaluer... oui mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?
  163. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
  164. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
  165. Faire de la centration sur l'apprenant un vecteur de succès !
  166. Faisons parler les images !
  167. Faites la différence avec les ados
  168. Faites vos Jeux ! : Activités ludiques en classe de FLE
  169. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
  170. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
  171. Favoriser les interactions en classe de langue
  172. FLE et diversité linguistique : un couple inconciliable ? 
  173. Former et se former en phonétique
  174. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
  175. Francophonie africaine
  176. Francophonies
  177. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
  178. Hétérogénéité de la classe et apprentissage inclusif
  179. Il était une fois... Un atelier tonique et participatif pour un projet créatif en classe de FLE jeune publics !
  180. Initiation aux TICE
  181. Innover en classe avec les projets
  182. Intégrer la narration numérique dans ses cours de FLE
  183. Intégrer les jeux d’évasion en classe de FLE
  184. Interaction(s) et évaluation
  185. Interactions écrites
  186. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
  187. Interactions et apprentissage collaboratif
  188. Interactions et approche interculturelle
  189. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
  190. Interactions et bilinguisme
  191. Interactions et communication en classe de langue
  192. Interactions et compétence à l'oral
  193. Interaction(s) et évaluation
  194. Interactions et interculturel
  195. Interactions et prosodie
  196. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
  197. Interactions et stratégies d’apprentissage
  198. Interactions orales
  199. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
  200. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
  201. Interactions verbales et interculturalité
  202. Interagir : à tout niveau, à tout moment
  203. Interagir avec des francophones
  204. Interagir dans le contexte de la simulation globale
  205. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
  206. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
  207. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
  208. Jeux de mots
  209. Jouer, interagir, apprendre
  210. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
  211. Jouer pour motiver
  212. L’apprentissage ludique du français à travers bande dessinée québécoise
  213. L’approche (inter)actionnelle en cours de FLE : pistes de réflexion
  214. L'art comme catalyseur de la prise de parole en FLE
  215. L'art contemporain en classe de FLE
  216. L'enseignement du FLE par le cinéma
  217. L'expressions des sentiments : source de motivation
  218. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
  219. La classe de FLE comme lieu de sociabilité
  220. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
  221. La chanson en cours de FLE
  222. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
  223. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
  224. La dédramatisation de la prise de parole en classe de FLE
  225. La francophonie : une fenêtre à d’autres cultures en classe de langue
  226. La grammaire en chanson
  227. La pédagogie de projet en classe de FLE
  228. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
  229.  Le cinéma en classe de FLE
  230. Le cyber théâtre en classe de langue
  231. Le DELF-DALF en Suisse et l’évaluation selon le CECRL
  232. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
  233. Le français, j’en pince
  234. Le français par la bande dessinée
  235. Le français par le mime
  236. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
  237. Le kamishibaï en classe : un projet plurilingue
  238. L'enseignement FLE aux enfants, des possibilités infinies !
  239. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement
  240. Le projet collaboratif : de l’action à la co-action.

  241. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
  242. Le TBI pour les néophytes
  243. Le tutorat en e-learning
  244. Le travail collaboratif entre apprenants
  245. Le travail collaboratif
  246. Les cultures francophones - L'approche interculturelle en cours de FLE
  247. Les francophonies, une vision pédagogique et interculturelle
  248. Les interactions dans la démarche actionnelle
  249. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
  250. Les jeux en classe de FLE
  251. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
  252. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
  253. Les nouvelles spécifications du DELF
  254. Les outils d'évaluation en FOAD
  255. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
  256. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
  257. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
  258. Les outils numériques au service des enseignants 
  259. Les outils numériques et les réseaux sociaux au service des compétences de production et d’interaction en FLE
  260. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
  261. Les stratégies de la production orale niv. B2
  262. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
  263. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
  264. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
  265. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
  266. Libérons la parole
  267. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
  268. L’oulipo et les jeux avec la langue
  269. Mettre en avant une dimension francophone dans votre classe de FLE
  270. Mieux écrire grâce au numérique
  271. Moodle et création d’activités
  272. Motiver l’élève par la lecture
  273. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
  274. Musée numérique : une exploitation des œuvres en classe de FLE
  275. Obtenir le DELF scolaire: les incontournables de la préparation des candidats
  276. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
  277. Perspective actionnelle dans l'enseignement hybride
  278. Pistes pratiques pour créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
  279. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
  280. Plus à l'aise à l'oral : favorisons l'expression orale en cours
  281. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
  282. Pour une compétence socio-culturelle à travers l'art
  283. Pour une meilleure gestion de la classe
  284. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
  285. Pratiquer l’oral avec les médias
  286. Pratiques théâtrales et interactions
  287. Quand le DELF s'invite dans la classe
  288. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
  289. Quelle grammaire en classe de FLE ?
  290. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
  291. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
  292. Quelles réflexions pour un entraînement au Delf en ligne ?
  293. Réaliser une base d’exercices numériques

  294. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
  295. Réflexion autour des grilles d'évaluation du DELF
  296. Réinventer l’évaluation en FLE avec l’IA
  297. Réinventer sa classe de FLE avec l’intelligence artificielle
  298. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
  299. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  300. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
  301. Savoir s’exprimer et interagir à l’oral à tout âge
  302. Se préparer au DALF avec la méthode Tendance
  303. Se préparer au DELF avec la méthode J'aime
  304. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
  305. S'ouvrir au Monde : Interculturel et francophonie en classe de FLE
  306. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
  307. Storytelling : utiliser les histoires pour capter l'attention des apprenants
  308. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
  309. Technique d'animation pour une pédagogie active
  310. Techniques d’expression théâtrale et corporelle en classe de FLE
  311. Techniques et stratégies de préparation au DELF junior scolaire
  312. TBI et enseignement précoce
  313. Tout un Art ! : Les Arts en classe de FLE
  314. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
  315. Travailler la francophonie en cours de FLE
  316. Travailler les pages 'Outils de la langue' d'une méthode
  317. Travailler l'interculturelle en classe de FLE
  318. TV5MONDE: un outil moderne et facile pour les profs de FLE
  319. Un griot parmi nous
  320. Utilisation du jeu en classe de FLE ou « gamification »
  321. Utiliser les blogs en classe de langue
  322. Variations autour des jeux de mémoire
  323. Vers une didactique de la francophonie : decentralisation du noyau conventionnel
  324. 5X5 pour la classe de FLE : 25 raisons pour essayer l'art contemporain dans vos cours !