Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
6. Conférence : Du monde... à la langue française
7. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
8. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
9. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
10. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
11. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
12. Conférence : Enseigner le FLE aux jeunes publics : diversité des apprenants et approches plurielles
13. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
14. Conférence : FOS et classe inversée
15. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
16. Conférence : Interactions et acquisition
17. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
18. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
19. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
20. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage

21. Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

22. Conférence : L'exploitation de textes littéraires en cours de FLE
23. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL

24. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

25. Conférence : La fonction ludique de la littérature
26. Conférence : L'importance de la stimulation globale dans la perspective actionnelle
27. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
28. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
29. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
30. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
31. Conférence : La didactique de la prononciation du français pour un public hispanophone
32. Conférence : La fonction ludique de la littérature
33. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
34. Conférence : La notion de médiation dans le CECRL
35. Conférence : La qualité des grammaires
36. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
37. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
38. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
39. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
40. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
41. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
42. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
43. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
44. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
45. Conférence : Les outils d'enseignement et d'apprentissage du FLE
46. Conférence : Les outils du web 2.0
47. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
48. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
49. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
50. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
51. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
52. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
53. Conférence : Pratiques théâtrales et apprentissage sensoriel
54. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
55. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
56. Conférence : Reconstruire le triangle pédagogique
57. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
58. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
59. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
60. Conférence : Un dictionnaire moderne du français mondial
61. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
62. Conférence : Web social, médias participatifs, des opportunités d’innovation dans l’enseignement et apprentissage des langues ?
63. MiniMooc : La classe inversée, efficacité démontrée ou restant à prouver ?
64. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
65. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
66. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
67. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
68. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
69. Présentation : Le DELF simple comme abc
70. Table ronde des associations des professeur.es de français : Échange de bonnes pratiques pour mieux dynamiser la vie d'associative
71. Table ronde : La classe de langue en 2020
72. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
73. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
74. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
75. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
76. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
77. À la découverte d'une classe hybride
78. À chacun son scénario
79. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
80. Activités en ligne pour une grammaire active
81. Activités ludiques de systématisation à l'oral
82. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
83. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
84. Apprendre le français... de la tête aux pieds !
85. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
86. Apprentissage collaboratif
87. Approche actionnelle et activités en classe de langue
88. Approche interactive de la grammaire

89. Approche interactive et progressive du français des affaires 

90. Approcher la grammaire autrement
91. Conscience métalinguistique et apprentissage du français
92. L’interaction en classe : du virtuel au présentiel et vice versa
93. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
94. Comment apprennent nos cerveaux ? Neurosciences de l'apprentissage
95. Comment didactiser un document authentique ?
96. Comment faire cours avec un manuel numérique
97. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
98. Comment préparer mes élèves au DELF PRIM ?
99. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
100. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
101. Comment se former avec Le français dans le monde ?
102. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
103. Communications professionnelles
104. Conception d'activités d'évaluation
105. Concevoir et construire des modules de formation FOS
106. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
107. Compétence phonétique en classe de FLE : comment aider nos apprenants à mieux percevoir et prononcer les sons ?
108. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
109. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
110. Création de séquences pédagogiques pour TBI
111. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
112. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
113. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
114. Créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
115. Créer et animer une (web)radio en classe de FLE/FLM
116. Découvrir le Québec par ses chansons
117. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
118. De la comptine à la comédie musicale
119. DELF-DALF : les évolutions d'un dispositif d'évaluation
120. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
121. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
122. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
123. Des sons et des chansons
124. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
125. Développer les compétences du DELF au primaire
126. Développer une compétence plurilingue
127. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
128. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
129. Dynamise ta classe !
130. Dynamisons nos cours adolescents !
131. eCPCF - Compétence phonétique en classe de FLE
132. Effets de l'enseignement explicite sur l'anxiété langagière en cours de langue étrangère. Retour sur une expérience de Recherche Action à l'université de Poitiers
133. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
134. Élaborer une fiche pédagogique pour le Français dans le monde
135. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
136. En classe avec Tendances : comment ça marche
137. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
138. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
139. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
140. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
141. Enseigner avec Tendances
142. Enseigner la francophonie aujourd'hui
143. Enseigner la grammaire autrement
144. Enseigner la phonétique autrement : des jeux et des activités ludiques
145. Enseigner la prononciation en classe: outils et activités
146. Entraîner et évaluer selon le CECRL
147. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
148. Entrons dans l'action avec la pédagogie de projet
149. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
150. Évaluation
151. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
152. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
153. Évaluer... oui mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?
154. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
155. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
156. Faire de la centration sur l'apprenant un vecteur de succès !
157. Faisons parler les images !
158. Faites la différence avec les ados
159. Faites vos Jeux ! : Activités ludiques en classe de FLE
160. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
161. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
162. Favoriser les interactions en classe de langue
163. FLE et diversité linguistique : un couple inconciliable ? 
164. Former et se former en phonétique
165. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
166. Francophonie africaine
167. Francophonies
168. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
169. Initiation aux TICE
170. Innover en classe avec les projets
171. Intégrer la narration numérique dans ses cours de FLE
172. Interaction(s) et évaluation
173. Interactions écrites
174. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
175. Interactions et apprentissage collaboratif
176. Interactions et approche interculturelle
177. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
178. Interactions et bilinguisme
179. Interactions et communication en classe de langue
180. Interactions et compétence à l'oral
181. Interaction(s) et évaluation
182. Interactions et interculturel
183. Interactions et prosodie
184. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
185. Interactions et stratégies d’apprentissage
186. Interactions orales
187. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
188. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
189. Interactions verbales et interculturalité
190. Interagir : à tout niveau, à tout moment
191. Interagir avec des francophones
192. Interagir dans le contexte de la simulation globale
193. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
194. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
195. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
196. Jeux de mots
197. Jouer, interagir, apprendre
198. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
199. Jouer pour motiver
200. L’apprentissage ludique du français à travers bande dessinée québécoise
201. L’approche (inter)actionnelle en cours de FLE : pistes de réflexion
202. L'art contemporain en classe de FLE
203. L'enseignement du FLE par le cinéma
204. L'expressions des sentiments : source de motivation
205. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
206. La classe de FLE comme lieu de sociabilité
207. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
208. La chanson en cours de FLE
209. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
210. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
211. La dédramatisation de la prise de parole en classe de FLE
212. La francophonie : une fenêtre à d’autres cultures en classe de langue
213. La grammaire en chanson
214. La pédagogie de projet en classe de FLE
215. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
216.  Le cinéma en classe de FLE
217. Le cyber théâtre en classe de langue
218. Le DELF-DALF en Suisse et l’évaluation selon le CECRL
219. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
220. Le français, j’en pince
221. Le français par la bande dessinée
222. Le français par le mime
223. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
224. L'enseignement FLE aux enfants, des possibilités infinies !
225. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement

226. Le projet collaboratif : de l’action à la co-action.

227. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
228. Le TBI pour les néophytes
229. Le tutorat en e-learning
230. Le travail collaboratif entre apprenants
231. Le travail collaboratif
232. Les francophonies, une vision pédagogique et interculturelle
233. Les interactions dans la démarche actionnelle
234. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
235. Les jeux en classe de FLE
236. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
237. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
238. Les nouvelles spécifications du DELF
239. Les outils d'évaluation en FOAD
240. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
241. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
242. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
243. Les outils numériques au service des enseignants 
244. Les outils numériques et les réseaux sociaux au service des compétences de production et d’interaction en FLE
245. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
246. Les stratégies de la production orale niv. B2
247. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
248. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
249. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
250. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
251. Libérons la parole
252. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
253. L’oulipo et les jeux avec la langue
254. Mettre en avant une dimension francophone dans votre classe de FLE
255. Mieux écrire grâce au numérique
256. Moodle et création d’activités
257. Motiver l’élève par la lecture
258. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
259. Obtenir le DELF scolaire: les incontournables de la préparation des candidats
260. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
261. Perspective actionnelle dans l'enseignement hybride
262. Pistes pratiques pour créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
263. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
264. Plus à l'aise à l'oral : favorisons l'expression orale en cours
265. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
266. Pour une meilleure gestion de la classe
267. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
268. Pratiquer l’oral avec les médias
269. Pratiques théâtrales et interactions
270. Quand le DELF s'invite dans la classe
271. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
272. Quelle grammaire en classe de FLE ?
273. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
274. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
275. Quelles réflexions pour un entraînement au Delf en ligne ?

276. Réaliser une base d’exercices numériques

277. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
278. Réflexion autour des grilles d'évaluation du DELF
279. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
280. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
281. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
282. Savoir s’exprimer et interagir à l’oral à tout âge
283. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
284. S'ouvrir au Monde : Interculturel et francophonie en classe de FLE
285. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
286. Storytelling : utiliser les histoires pour capter l'attention des apprenants
287. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
288. Techniques et stratégies de préparation au DELF junior scolaire
289. TBI et enseignement précoce
290. Tout un Art ! : Les Arts en classe de FLE
291. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
292. Travailler la francophonie en cours de FLE
293. Travailler les pages 'Outils de la langue' d'une méthode
294. TV5MONDE: un outil moderne et facile pour les profs de FLE
295. Un griot parmi nous
296. Utilisation du jeu en classe de FLE ou « gamification »
297. Utiliser les blogs en classe de langue
298. Variations autour des jeux de mémoire
299. Vers une didactique de la francophonie : decentralisation du noyau conventionnel
300. 5X5 pour la classe de FLE : 25 raisons pour essayer l'art contemporain dans vos cours !