Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
6. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
7. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
8. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
9. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
10. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
11. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
12. Conférence : FOS et classe inversée
13. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
14. Conférence : Interactions et acquisition
15. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
16. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
17. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
18. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage

19.  Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

20. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

21. Conférence : La fonction ludique de la littérature
22. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
23. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
24. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
25. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
26. Conférence : La fonction ludique de la littérature
27. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
28. Conférence : La qualité des grammaires
29. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
30. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
31. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
32. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
33. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
34. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
35. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
36. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
37. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
38. Conférence : Les outils du web 2.0
39. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
40. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
41. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
42. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
43. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
44. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
45. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
46. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
47. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
48. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
49. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
50. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
51. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
52. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
53. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
54. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
55. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
56. Présentation : Le DELF simple comme abc
57. Table ronde : La classe de langue en 2020
58. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
59. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
60. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
61. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
62. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
63. À la découverte d'une classe hybride
64. À chacun son scénario
65. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
66. Activités en ligne pour une grammaire active
67. Activités ludiques de systématisation à l'oral
68. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
69. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
70. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
71. Apprentissage collaboratif
72. Approche actionnelle et activités en classe de langue
73. Approche interactive de la grammaire

74. Approche interactive et progressive du français des affaires 

75. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
76. Comment faire cours avec un manuel numérique
77. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
78. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
79. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
80. Comment se former avec Le français dans le monde ?
81. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
82. Communications professionnelles
83. Concevoir et construire des modules de formation FOS
84. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
85. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
86. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
87. Création de séquences pédagogiques pour TBI
88. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
89. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
90. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
91. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
92. De la comptine à la comédie musicale
93. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
94. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
95. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
96. Des sons et des chansons
97. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
98. Développer les compétences du DELF au primaire
99. Développer une compétence plurilingue
100. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
101. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
102. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
103. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
104. En classe avec Tendances : comment ça marche
105. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
106. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
107. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
108. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
109. Enseigner avec Tendances
110. Entraîner et évaluer selon le CECRL
111. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
112. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
113. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
114. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
115. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
116. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
117. Faisons parler les images !
118. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
119. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
120. Favoriser les interactions en classe de langue
121. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
122. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
123. Initiation aux TICE
124. Innover en classe avec les projets
125. Interaction(s) et évaluation
126. Interactions écrites
127. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
128. Interactions et apprentissage collaboratif
129. Interactions et approche interculturelle
130. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
131. Interactions et bilinguisme
132. Interactions et communication en classe de langue
133. Interactions et compétence à l'oral
134. Interaction(s) et évaluation
135. Interactions et interculturel
136. Interactions et prosodie
137. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
138. Interactions et stratégies d’apprentissage
139. Interactions orales
140. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
141. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
142. Interactions verbales et interculturalité
143. Interagir : à tout niveau, à tout moment
144. Interagir avec des francophones
145. Interagir dans le contexte de la simulation globale
146. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
147. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
148. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
149. Jeux de mots
150. Jouer, interagir, apprendre
151. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
152. Jouer pour motiver
153. L'art contemporain en classe de FLE
154. L'enseignement du FLE par le cinéma
155. L'expressions des sentiments : source de motivation
156. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
157. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
158. La chanson en cours de FLE
159. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
160. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
161. La grammaire en chanson
162. La pédagogie de projet en classe de FLE
163. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
164. Le cyber théâtre en classe de langue
165. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
166. Le français, j’en pince
167. Le français par la bande dessinée
168. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
169. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement
170. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
171. Le TBI pour les néophytes
172. Le tutorat en e-learning
173. Les interactions dans la démarche actionnelle
174. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
175. Les jeux en classe de FLE
176. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
177. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
178. Les outils d'évaluation en FOAD
179. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
180. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
181. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
182. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
183. Les stratégies de la production orale niv. B2
184. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
185. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
186. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
187. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
188. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
189. L’oulipo et les jeux avec la langue
190. Moodle et création d’activités
191. Motiver l’élève par la lecture
192. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
193. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
194. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
195. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
196. Pour une meilleure gestion de la classe
197. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
198. Pratiquer l’oral avec les médias
199. Pratiques théâtrales et interactions
200. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
201. Quelle grammaire en classe de FLE ?
202. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
203. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?

204. Réaliser une base d’exercices numériques

205. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
206. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
207. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
208. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
209. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
210. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
211. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
212. TBI et enseignement précoce
213. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
214. Utiliser les blogs en classe de langue
215. Variations autour des jeux de mémoire