Répertoire des interventions

  1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
  2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
  3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
  4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
  5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
  6. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
  7. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
  8. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
  9. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
  10. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
  11. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
  12. Conférence : Interactions et acquisition
  13. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
  14. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
  15. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
  16. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  17. Conférence : La qualité des grammaires
  18. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions
  19. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
  20. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
  21. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
  22. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
  23. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
  24. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
  25. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
  26. Conférence : Les outils du web 2.0
  27. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
  28. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
  29. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
  30. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
  31. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
  32. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
  33. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
  34. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
  35. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  36. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
  37. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
  38. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
  39. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
  40. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
  41. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
  42. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
  43. Présentation : Le DELF simple comme abc
  44. Table ronde : La classe de langue en 2020
  45. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
  46. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
  47. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
  48. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
  49. À la découverte d'une classe hybride
  50. À chacun son scénario
  51. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
  52. Activités en ligne pour une grammaire active
  53. Activités ludiques de systématisation à l'oral
  54. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
  55. Apprentissage collaboratif
  56. Approche actionnelle et activités en classe de langue
  57. Approche interactive de la grammaire
  58. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
  59. Comment faire cours avec un manuel numérique
  60. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
  61. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
  62. Comment se former avec Le français dans le monde ?
  63. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
  64. Communications professionnelles
  65. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
  66. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
  67. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
  68. Création de séquences pédagogiques pour TBI
  69. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
  70. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
  71. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
  72. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
  73. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
  74. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
  75. Développer les compétences du DELF au primaire
  76. Développer une compétence plurilingue
  77. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
  78. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
  79. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
  80. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
  81. En classe avec Tendances : comment ça marche
  82. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
  83. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
  84. Entraîner et évaluer selon le CECRL
  85. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
  86. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
  87. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
  88. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
  89. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
  90. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
  91. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
  92. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
  93. Favoriser les interactions en classe de langue
  94. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
  95. Initiation aux TICE
  96. Interaction(s) et évaluation
  97. Interactions écrites
  98. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
  99. Interactions et apprentissage collaboratif
  100. Interactions et approche interculturelle
  101. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
  102. Interactions et bilinguisme
  103. Interactions et communication en classe de langue
  104. Interactions et compétence à l'oral
  105. Interaction(s) et évaluation
  106. Interactions et interculturel
  107. Interactions et prosodie
  108. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
  109. Interactions et stratégies d’apprentissage
  110. Interactions orales
  111. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
  112. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
  113. Interactions verbales et interculturalité
  114. Interagir : à tout niveau, à tout moment
  115. Interagir avec des francophones
  116. Interagir dans le contexte de la simulation globale
  117. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
  118. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
  119. Jouer, interagir, apprendre
  120. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
  121. Jouer pour motiver
  122. L'enseignement du FLE par le cinéma
  123. L'expressions des sentiments : source de motivation
  124. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
  125. La chanson en cours de FLE
  126. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
  127. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
  128. La pédagogie de projet en classe de FLE
  129. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
  130. Le cyber théâtre en classe de langue
  131. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
  132. Le français par la bande dessinée
  133. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
  134. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement
  135. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
  136. Le TBI pour les néophytes
  137. Le tutorat en e-learning
  138. Les interactions dans la démarche actionnelle
  139. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
  140. Les jeux en classe de FLE
  141. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
  142. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
  143. Les outils d'évaluation en FOAD
  144. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
  145. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
  146. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
  147. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
  148. Les stratégies de la production orale niv. B2
  149. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
  150. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
  151. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
  152. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
  153. L’oulipo et les jeux avec la langue
  154. Moodle et création d’activités
  155. Motiver l’élève par la lecture
  156. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
  157. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
  158. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
  159. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
  160. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
  161. Pratiquer l’oral avec les médias
  162. Pratiques théâtrales et interactions
  163. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
  164. Quelle grammaire en classe de FLE ?
  165. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
  166. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
  167. Réaliser une base d’exercices numériques

  168. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  169. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
  170. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
  171. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
  172. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
  173. TBI et enseignement précoce
  174. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
  175. Utiliser les blogs en classe de langu

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