Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
6. Conférence : Du monde... à la langue française
7. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
8. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
9. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
10. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
11. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
12. Conférence : Enseigner le FLE aux jeunes publics : diversité des apprenants et approches plurielles
13. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
14. Conférence : FOS et classe inversée
15. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
16. Conférence : Interactions et acquisition
17. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
18. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
19. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
20. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage

21. Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

22. Conférence : L'exploitation de textes littéraires en cours de FLE
23. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL

24. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

25. Conférence : La fonction ludique de la littérature
26. Conférence : L'importance de la stimulation globale dans la perspective actionnelle
27. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
28. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
29. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
30. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
31. Conférence : La didactique de la prononciation du français pour un public hispanophone
32. Conférence : La fonction ludique de la littérature
33. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
34. Conférence : La notion de médiation dans le CECRL
35. Conférence : La qualité des grammaires
36. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
37. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
38. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
39. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
40. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
41. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
42. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
43. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
44. Conférence : Les maux des jeunes d’aujourd’hui
45. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
46. Conférence : Les outils d'enseignement et d'apprentissage du FLE
47. Conférence : Les outils du web 2.0
48. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL
49. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
50. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
51. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
52. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
53. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
54. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
55. Conférence : Pratiques théâtrales et apprentissage sensoriel
56. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
57. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
58. Conférence : Reconstruire le triangle pédagogique
59. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
60. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
61. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
62. Conférence : Un dictionnaire moderne du français mondial
63. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
64. Conférence : Web social, médias participatifs, des opportunités d’innovation dans l’enseignement et apprentissage des langues ?
65. MiniMooc : La classe inversée, efficacité démontrée ou restant à prouver ?
66. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
67. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
68. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
69. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
70. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
71. Présentation : Le DELF simple comme abc
72. Table ronde des associations des professeur.es de français : Échange de bonnes pratiques pour mieux dynamiser la vie d'associative
73. Table ronde : La classe de langue en 2020
74. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
75. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
76. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
77. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
78. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
79. À la découverte d'une classe hybride
80. À chacun son scénario
81. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
82. Activités en ligne pour une grammaire active
83. Activités ludiques de systématisation à l'oral
84. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
85. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
86. Apprendre le français... de la tête aux pieds !
87. Apprendre le français… de la tête aux pieds ! Pour une approche multisensorielle de l’enseignement du FLE aux enfants
88. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
89. Apprentissage collaboratif
90. Approche actionnelle et activités en classe de langue
91. Approche interactive de la grammaire

92. Approche interactive et progressive du français des affaires 

93. Approcher la grammaire autrement
94. Conscience métalinguistique et apprentissage du français
95. L’interaction en classe : du virtuel au présentiel et vice versa
96. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
97. Choisir, didactiser et exploiter des documents authentiques 
98. Comment apprennent nos cerveaux ? Neurosciences de l'apprentissage
99. Comment didactiser un document authentique ?
100. Comment faire cours avec un manuel numérique
101. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
102. Comment préparer mes élèves au DELF PRIM ?
103. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
104. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
105. Comment se former avec Le français dans le monde ?
106. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
107. Communications professionnelles
108. Conception d'activités d'évaluation
109. Concevoir et construire des modules de formation FOS
110. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
111. Compétence phonétique en classe de FLE : comment aider nos apprenants à mieux percevoir et prononcer les sons ?
112. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
113. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
114. Création de séquences pédagogiques pour TBI
115. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
116. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
117. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
118. Créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
119. Créer et animer une (web)radio en classe de FLE/FLM
120. Découvrir le Québec par ses chansons
121. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
122. De la comptine à la comédie musicale
123. De l’art plastique à l’écriture en quête des émotions
124. DELF-DALF : les évolutions d'un dispositif d'évaluation
125. DELF-DALF : une aventure linguistique, un passeport pour l'avenir
126. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
127. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
128. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
129. Des sons et des chansons
130. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
131. Développer les compétences du DELF au primaire
132. Développer une compétence plurilingue
133. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
134. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
135. Dynamise ta classe !
136. Dynamisons nos cours adolescents !
137. e-CPCF - Augmenter le taux de réussite au DELF de vos élèves
138. eCPCF - Compétence phonétique en classe de FLE
139. eCPCF - Le travail collaboratif entre apprenants
140. Écrire un slam : exploration du sens, du son et de l'image
141. Effets de l'enseignement explicite sur l'anxiété langagière en cours de langue étrangère. Retour sur une expérience de Recherche Action à l'université de Poitiers
142. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
143. Élaborer une fiche pédagogique pour le Français dans le monde
144. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
145. En classe avec Tendances : comment ça marche
146. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
147. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
148. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
149. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
150. Enseigner avec Tendances
151. Enseigner la francophonie aujourd'hui
152. Enseigner la grammaire autrement
153. Enseigner la phonétique autrement : des jeux et des activités ludiques
154. Enseigner la prononciation en classe: outils et activités
155. Entraîner et évaluer selon le CECRL
156. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
157. Entrons dans l'action avec la pédagogie de projet
158. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
159. Évaluation
160. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
161. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
162. Évaluer... oui mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?
163. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
164. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
165. Faire de la centration sur l'apprenant un vecteur de succès !
166. Faisons parler les images !
167. Faites la différence avec les ados
168. Faites vos Jeux ! : Activités ludiques en classe de FLE
169. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
170. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
171. Favoriser les interactions en classe de langue
172. FLE et diversité linguistique : un couple inconciliable ? 
173. Former et se former en phonétique
174. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
175. Francophonie africaine
176. Francophonies
177. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
178. Hétérogénéité de la classe et apprentissage inclusif
179. Il était une fois... Un atelier tonique et participatif pour un projet créatif en classe de FLE jeune publics !
180. Initiation aux TICE
181. Innover en classe avec les projets
182. Intégrer la narration numérique dans ses cours de FLE
183. Intégrer les jeux d’évasion en classe de FLE
184. Interaction(s) et évaluation
185. Interactions écrites
186. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
187. Interactions et apprentissage collaboratif
188. Interactions et approche interculturelle
189. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
190. Interactions et bilinguisme
191. Interactions et communication en classe de langue
192. Interactions et compétence à l'oral
193. Interaction(s) et évaluation
194. Interactions et interculturel
195. Interactions et prosodie
196. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
197. Interactions et stratégies d’apprentissage
198. Interactions orales
199. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
200. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
201. Interactions verbales et interculturalité
202. Interagir : à tout niveau, à tout moment
203. Interagir avec des francophones
204. Interagir dans le contexte de la simulation globale
205. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
206. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
207. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
208. Jeux de mots
209. Jouer, interagir, apprendre
210. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
211. Jouer pour motiver
212. L’apprentissage ludique du français à travers bande dessinée québécoise
213. L’approche (inter)actionnelle en cours de FLE : pistes de réflexion
214. L'art comme catalyseur de la prise de parole en FLE
215. L'art contemporain en classe de FLE
216. L'enseignement du FLE par le cinéma
217. L'expressions des sentiments : source de motivation
218. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
219. La classe de FLE comme lieu de sociabilité
220. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
221. La chanson en cours de FLE
222. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
223. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
224. La dédramatisation de la prise de parole en classe de FLE
225. La francophonie : une fenêtre à d’autres cultures en classe de langue
226. La grammaire en chanson
227. La pédagogie de projet en classe de FLE
228. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
229.  Le cinéma en classe de FLE
230. Le cyber théâtre en classe de langue
231. Le DELF-DALF en Suisse et l’évaluation selon le CECRL
232. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
233. Le français, j’en pince
234. Le français par la bande dessinée
235. Le français par le mime
236. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
237. Le kamishibaï en classe : un projet plurilingue
238. L'enseignement FLE aux enfants, des possibilités infinies !
239. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement

240. Le projet collaboratif : de l’action à la co-action.

241. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
242. Le TBI pour les néophytes
243. Le tutorat en e-learning
244. Le travail collaboratif entre apprenants
245. Le travail collaboratif
246. Les cultures francophones - L'approche interculturelle en cours de FLE
247. Les francophonies, une vision pédagogique et interculturelle
248. Les interactions dans la démarche actionnelle
249. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
250. Les jeux en classe de FLE
251. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
252. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
253. Les nouvelles spécifications du DELF
254. Les outils d'évaluation en FOAD
255. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
256. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
257. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
258. Les outils numériques au service des enseignants 
259. Les outils numériques et les réseaux sociaux au service des compétences de production et d’interaction en FLE
260. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
261. Les stratégies de la production orale niv. B2
262. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
263. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
264. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
265. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
266. Libérons la parole
267. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
268. L’oulipo et les jeux avec la langue
269. Mettre en avant une dimension francophone dans votre classe de FLE
270. Mieux écrire grâce au numérique
271. Moodle et création d’activités
272. Motiver l’élève par la lecture
273. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
274. Musée numérique : une exploitation des œuvres en classe de FLE
275. Obtenir le DELF scolaire: les incontournables de la préparation des candidats
276. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
277. Perspective actionnelle dans l'enseignement hybride
278. Pistes pratiques pour créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
279. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
280. Plus à l'aise à l'oral : favorisons l'expression orale en cours
281. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
282. Pour une compétence socio-culturelle à travers l'art
283. Pour une meilleure gestion de la classe
284. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
285. Pratiquer l’oral avec les médias
286. Pratiques théâtrales et interactions
287. Quand le DELF s'invite dans la classe
288. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
289. Quelle grammaire en classe de FLE ?
290. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
291. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
292. Quelles réflexions pour un entraînement au Delf en ligne ?

293. Réaliser une base d’exercices numériques

294. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
295. Réflexion autour des grilles d'évaluation du DELF
296. Réinventer l’évaluation en FLE avec l’IA
297. Réinventer sa classe de FLE avec l’intelligence artificielle
298. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
299. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
300. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
301. Savoir s’exprimer et interagir à l’oral à tout âge
302. Se préparer au DALF avec la méthode Tendance
303. Se préparer au DELF avec la méthode J'aime
304. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
305. S'ouvrir au Monde : Interculturel et francophonie en classe de FLE
306. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
307. Storytelling : utiliser les histoires pour capter l'attention des apprenants
308. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
309. Technique d'animation pour une pédagogie active
310. Techniques d’expression théâtrale et corporelle en classe de FLE
311. Techniques et stratégies de préparation au DELF junior scolaire
312. TBI et enseignement précoce
313. Tout un Art ! : Les Arts en classe de FLE
314. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
315. Travailler la francophonie en cours de FLE
316. Travailler les pages 'Outils de la langue' d'une méthode
317. Travailler l'interculturelle en classe de FLE
318. TV5MONDE: un outil moderne et facile pour les profs de FLE
319. Un griot parmi nous
320. Utilisation du jeu en classe de FLE ou « gamification »
321. Utiliser les blogs en classe de langue
322. Variations autour des jeux de mémoire
323. Vers une didactique de la francophonie : decentralisation du noyau conventionnel
324. 5X5 pour la classe de FLE : 25 raisons pour essayer l'art contemporain dans vos cours !