Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

  1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
  2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
  3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
  4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
  5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
  6. Conférence : Du monde... à la langue française
  7. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
  8. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
  9. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  10. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
  11. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
  12. Conférence : Enseigner le FLE aux jeunes publics : diversité des apprenants et approches plurielles
  13. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
  14. Conférence : FOS et classe inversée
  15. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
  16. Conférence : Interactions et acquisition
  17. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
  18. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
  19. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
  20. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage
  21. Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

  22. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL
  23. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

  24. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  25. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
  26. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
  27. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
  28. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
  29. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  30. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
  31. Conférence : La notion de médiation dans le CECRL
  32. Conférence : La qualité des grammaires
  33. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
  34. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
  35. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
  36. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
  37. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
  38. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
  39. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
  40. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
  41. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
  42. Conférence : Les outils d'enseignement et d'apprentissage du FLE
  43. Conférence : Les outils du web 2.0
  44. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
  45. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
  46. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
  47. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
  48. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
  49. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
  50. Conférence : Pratiques théâtrales et apprentissage sensoriel
  51. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
  52. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
  53. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  54. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
  55. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
  56. Conférence : Un dictionnaire moderne du français mondial
  57. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
  58. Conférence : Web social, médias participatifs, des opportunités d’innovation dans l’enseignement et apprentissage des langues ?
  59. MiniMooc : La classe inversée, efficacité démontrée ou restant à prouver ?
  60. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
  61. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
  62. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
  63. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
  64. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
  65. Présentation : Le DELF simple comme abc
  66. Table ronde des associations des professeur.es de français : Échange de bonnes pratiques pour mieux dynamiser la vie d'associative
  67. Table ronde : La classe de langue en 2020
  68. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
  69. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
  70. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
  71. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
  72. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
  73. À la découverte d'une classe hybride
  74. À chacun son scénario
  75. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
  76. Activités en ligne pour une grammaire active
  77. Activités ludiques de systématisation à l'oral
  78. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
  79. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
  80. Apprendre le français... de la tête aux pieds !
  81. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
  82. Apprentissage collaboratif
  83. Approche actionnelle et activités en classe de langue
  84. Approche interactive de la grammaire
  85. Approche interactive et progressive du français des affaires 

  86. Approcher la grammaire autrement
  87. Conscience métalinguistique et apprentissage du français
  88. L’interaction en classe : du virtuel au présentiel et vice versa
  89. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
  90. Comment apprennent nos cerveaux ? Neurosciences de l'apprentissage
  91. Comment faire cours avec un manuel numérique
  92. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
  93. Comment préparer mes élèves au DELF PRIM ?
  94. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
  95. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
  96. Comment se former avec Le français dans le monde ?
  97. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
  98. Communications professionnelles
  99. Conception d'activités d'évaluation
  100. Concevoir et construire des modules de formation FOS
  101. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
  102. Compétence phonétique en classe de FLE : comment aider nos apprenants à mieux percevoir et prononcer les sons ?
  103. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
  104. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
  105. Création de séquences pédagogiques pour TBI
  106. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
  107. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
  108. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
  109. Créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
  110. Créer et animer une (web)radio en classe de FLE/FLM
  111. Découvrir le Québec par ses chansons
  112. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
  113. De la comptine à la comédie musicale
  114. DELF-DALF : les évolutions d'un dispositif d'évaluation
  115. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
  116. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
  117. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
  118. Des sons et des chansons
  119. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
  120. Développer les compétences du DELF au primaire
  121. Développer une compétence plurilingue
  122. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
  123. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
  124. Dynamise ta classe !
  125. Dynamisons nos cours adolescents !
  126. eCPCF - Compétence phonétique en classe de FLE
  127. Effets de l'enseignement explicite sur l'anxiété langagière en cours de langue étrangère. Retour sur une expérience de Recherche Action à l'université de Poitiers
  128. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
  129. Élaborer une fiche pédagogique pour le Français dans le monde
  130. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
  131. En classe avec Tendances : comment ça marche
  132. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
  133. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
  134. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  135. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
  136. Enseigner avec Tendances
  137. Enseigner la francophonie aujourd'hui
  138. Enseigner la grammaire autrement
  139. Enseigner la phonétique autrement : des jeux et des activités ludiques
  140. Enseigner la prononciation en classe: outils et activités
  141. Entraîner et évaluer selon le CECRL
  142. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
  143. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
  144. Évaluation
  145. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
  146. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
  147. Évaluer... oui mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?
  148. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
  149. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
  150. Faisons parler les images !
  151. Faire de la centration sur l'apprenant un vecteur de succès !
  152. Faites vos Jeux ! : Activités ludiques en classe de FLE
  153. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
  154. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
  155. Favoriser les interactions en classe de langue
  156. FLE et diversité linguistique : un couple inconciliable ? 
  157. Former et se former en phonétique
  158. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
  159. Francophonie africaine
  160. Francophonies
  161. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
  162. Initiation aux TICE
  163. Innover en classe avec les projets
  164. Intégrer la narration numérique dans ses cours de FLE
  165. Interaction(s) et évaluation
  166. Interactions écrites
  167. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
  168. Interactions et apprentissage collaboratif
  169. Interactions et approche interculturelle
  170. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
  171. Interactions et bilinguisme
  172. Interactions et communication en classe de langue
  173. Interactions et compétence à l'oral
  174. Interaction(s) et évaluation
  175. Interactions et interculturel
  176. Interactions et prosodie
  177. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
  178. Interactions et stratégies d’apprentissage
  179. Interactions orales
  180. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
  181. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
  182. Interactions verbales et interculturalité
  183. Interagir : à tout niveau, à tout moment
  184. Interagir avec des francophones
  185. Interagir dans le contexte de la simulation globale
  186. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
  187. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
  188. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
  189. Jeux de mots
  190. Jouer, interagir, apprendre
  191. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
  192. Jouer pour motiver
  193. L’apprentissage ludique du français à travers bande dessinée québécoise
  194. L’approche (inter)actionnelle en cours de FLE : pistes de réflexion
  195. L'art contemporain en classe de FLE
  196. L'enseignement du FLE par le cinéma
  197. L'expressions des sentiments : source de motivation
  198. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
  199. La classe de FLE comme lieu de sociabilité
  200. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
  201. La chanson en cours de FLE
  202. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
  203. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
  204. La dédramatisation de la prise de parole en classe de FLE
  205. La francophonie : une fenêtre à d’autres cultures en classe de langue
  206. La grammaire en chanson
  207. La pédagogie de projet en classe de FLE
  208. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
  209.  Le cinéma en classe de FLE
  210. Le cyber théâtre en classe de langue
  211. Le DELF-DALF en Suisse et l’évaluation selon le CECRL
  212. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
  213. Le français, j’en pince
  214. Le français par la bande dessinée
  215. Le français par le mime
  216. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
  217. L'enseignement FLE aux enfants, des possibilités infinies !
  218. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement
  219. Le projet collaboratif : de l’action à la co-action.

  220. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
  221. Le TBI pour les néophytes
  222. Le tutorat en e-learning
  223. Les francophonies, une vision pédagogique et interculturelle
  224. Les interactions dans la démarche actionnelle
  225. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
  226. Les jeux en classe de FLE
  227. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
  228. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
  229. Les nouvelles spécifications du DELF
  230. Les outils d'évaluation en FOAD
  231. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
  232. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
  233. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
  234. Les outils numériques au service des enseignants 
  235. Les outils numériques et les réseaux sociaux au service des compétences de production et d’interaction en FLE
  236. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
  237. Les stratégies de la production orale niv. B2
  238. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
  239. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
  240. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
  241. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
  242. Libérons la parole
  243. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
  244. L’oulipo et les jeux avec la langue
  245. Mettre en avant une dimension francophone dans votre classe de FLE
  246. Mieux écrire grâce au numérique
  247. Moodle et création d’activités
  248. Motiver l’élève par la lecture
  249. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
  250. Obtenir le DELF scolaire: les incontournables de la préparation des candidats
  251. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
  252. Perspective actionnelle dans l'enseignement hybride
  253. Pistes pratiques pour créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
  254. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
  255. Plus à l'aise à l'oral ! Quelles pratiques pour favoriser l'expression orale en cours ?
  256. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
  257. Pour une meilleure gestion de la classe
  258. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
  259. Pratiquer l’oral avec les médias
  260. Pratiques théâtrales et interactions
  261. Quand le DELF s'invite dans la classe
  262. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
  263. Quelle grammaire en classe de FLE ?
  264. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
  265. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
  266. Quelles réflexions pour un entraînement au Delf en ligne ?
  267. Réaliser une base d’exercices numériques

  268. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
  269. Réflexion autour des grilles d'évaluation du DELF
  270. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
  271. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  272. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
  273. Savoir s’exprimer et interagir à l’oral à tout âge
  274. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
  275. S'ouvrir au Monde : Interculturel et francophonie en classe de FLE
  276. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
  277. Storytelling : utiliser les histoires pour capter l'attention des apprenants
  278. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
  279. Techniques et stratégies de préparation au DELF junior scolaire
  280. TBI et enseignement précoce
  281. Tout un Art ! : Les Arts en classe de FLE
  282. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
  283. Travailler les pages 'Outils de la langue' d'une méthode
  284. TV5MONDE: un outil moderne et facile pour les profs de FLE
  285. Un griot parmi nous
  286. Utilisation du jeu en classe de FLE ou « gamification »
  287. Utiliser les blogs en classe de langue
  288. Variations autour des jeux de mémoire
  289. Vers une didactique de la francophonie : decentralisation du noyau conventionnel