Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
6. Conférence : Du monde... à la langue française
7. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
8. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
9. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
10. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
11. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
12. Conférence : Enseigner le FLE aux jeunes publics : diversité des apprenants et approches plurielles
13. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
14. Conférence : FOS et classe inversée
15. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
16. Conférence : Interactions et acquisition
17. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
18. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
19. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
20. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage

21. Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

22. Conférence : L'évaluation selon les principes du CECRL

23. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

24. Conférence : La fonction ludique de la littérature
25. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
26. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
27. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
28. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
29. Conférence : La fonction ludique de la littérature
30. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
31. Conférence : La notion de médiation dans le CECRL
32. Conférence : La qualité des grammaires
33. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
34. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
35. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
36. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
37. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
38. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
39. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
40. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
41. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
42. Conférence : Les outils d'enseignement et d'apprentissage du FLE
43. Conférence : Les outils du web 2.0
44. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
45. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
46. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
47. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
48. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
49. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
50. Conférence : Pratiques théâtrales et apprentissage sensoriel
51. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
52. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
53. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
54. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
55. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
56. Conférence : Un dictionnaire moderne du français mondial
57. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
58. Conférence : Web social, médias participatifs, des opportunités d’innovation dans l’enseignement et apprentissage des langues ?
59. MiniMooc : La classe inversée, efficacité démontrée ou restant à prouver ?
60. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
61. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
62. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
63. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
64. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
65. Présentation : Le DELF simple comme abc
66. Table ronde des associations des professeur.es de français : Échange de bonnes pratiques pour mieux dynamiser la vie d'associative
67. Table ronde : La classe de langue en 2020
68. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
69. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
70. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
71. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
72. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
73. À la découverte d'une classe hybride
74. À chacun son scénario
75. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
76. Activités en ligne pour une grammaire active
77. Activités ludiques de systématisation à l'oral
78. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
79. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
80. Apprendre le français... de la tête aux pieds !
81. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
82. Apprentissage collaboratif
83. Approche actionnelle et activités en classe de langue
84. Approche interactive de la grammaire

85. Approche interactive et progressive du français des affaires 

86. Approcher la grammaire autrement
87. Conscience métalinguistique et apprentissage du français
88. L’interaction en classe : du virtuel au présentiel et vice versa
89. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
90. Comment apprennent nos cerveaux ? Neurosciences de l'apprentissage
91. Comment faire cours avec un manuel numérique
92. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
93. Comment préparer mes élèves au DELF PRIM ?
94. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
95. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
96. Comment se former avec Le français dans le monde ?
97. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
98. Communications professionnelles
99. Conception d'activités d'évaluation
100. Concevoir et construire des modules de formation FOS
101. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
102. Compétence phonétique en classe de FLE : comment aider nos apprenants à mieux percevoir et prononcer les sons ?
103. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
104. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
105. Création de séquences pédagogiques pour TBI
106. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
107. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
108. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
109. Créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
110. Créer et animer une (web)radio en classe de FLE/FLM
111. Découvrir le Québec par ses chansons
112. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
113. De la comptine à la comédie musicale
114. DELF-DALF : les évolutions d'un dispositif d'évaluation
115. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
116. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
117. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
118. Des sons et des chansons
119. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
120. Développer les compétences du DELF au primaire
121. Développer une compétence plurilingue
122. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
123. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
124. Dynamise ta classe !
125. Dynamisons nos cours adolescents !
126. eCPCF - Compétence phonétique en classe de FLE
127. Effets de l'enseignement explicite sur l'anxiété langagière en cours de langue étrangère. Retour sur une expérience de Recherche Action à l'université de Poitiers
128. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
129. Élaborer une fiche pédagogique pour le Français dans le monde
130. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
131. En classe avec Tendances : comment ça marche
132. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
133. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
134. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
135. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
136. Enseigner avec Tendances
137. Enseigner la francophonie aujourd'hui
138. Enseigner la grammaire autrement
139. Enseigner la phonétique autrement : des jeux et des activités ludiques
140. Enseigner la prononciation en classe: outils et activités
141. Entraîner et évaluer selon le CECRL
142. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
143. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
144. Évaluation
145. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
146. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
147. Évaluer... oui mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?
148. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
149. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
150. Faisons parler les images !
151. Faire de la centration sur l'apprenant un vecteur de succès !
152. Faites vos Jeux ! : Activités ludiques en classe de FLE
153. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
154. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
155. Favoriser les interactions en classe de langue
156. FLE et diversité linguistique : un couple inconciliable ? 
157. Former et se former en phonétique
158. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
159. Francophonie africaine
160. Francophonies
161. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
162. Initiation aux TICE
163. Innover en classe avec les projets
164. Intégrer la narration numérique dans ses cours de FLE
165. Interaction(s) et évaluation
166. Interactions écrites
167. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
168. Interactions et apprentissage collaboratif
169. Interactions et approche interculturelle
170. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
171. Interactions et bilinguisme
172. Interactions et communication en classe de langue
173. Interactions et compétence à l'oral
174. Interaction(s) et évaluation
175. Interactions et interculturel
176. Interactions et prosodie
177. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
178. Interactions et stratégies d’apprentissage
179. Interactions orales
180. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
181. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
182. Interactions verbales et interculturalité
183. Interagir : à tout niveau, à tout moment
184. Interagir avec des francophones
185. Interagir dans le contexte de la simulation globale
186. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
187. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
188. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
189. Jeux de mots
190. Jouer, interagir, apprendre
191. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
192. Jouer pour motiver
193. L’apprentissage ludique du français à travers bande dessinée québécoise
194. L’approche (inter)actionnelle en cours de FLE : pistes de réflexion
195. L'art contemporain en classe de FLE
196. L'enseignement du FLE par le cinéma
197. L'expressions des sentiments : source de motivation
198. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
199. La classe de FLE comme lieu de sociabilité
200. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
201. La chanson en cours de FLE
202. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
203. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
204. La dédramatisation de la prise de parole en classe de FLE
205. La francophonie : une fenêtre à d’autres cultures en classe de langue
206. La grammaire en chanson
207. La pédagogie de projet en classe de FLE
208. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
209.  Le cinéma en classe de FLE
210. Le cyber théâtre en classe de langue
211. Le DELF-DALF en Suisse et l’évaluation selon le CECRL
212. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
213. Le français, j’en pince
214. Le français par la bande dessinée
215. Le français par le mime
216. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
217. L'enseignement FLE aux enfants, des possibilités infinies !
218. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement

219. Le projet collaboratif : de l’action à la co-action.

220. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
221. Le TBI pour les néophytes
222. Le tutorat en e-learning
223. Les francophonies, une vision pédagogique et interculturelle
224. Les interactions dans la démarche actionnelle
225. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
226. Les jeux en classe de FLE
227. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
228. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
229. Les nouvelles spécifications du DELF
230. Les outils d'évaluation en FOAD
231. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
232. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
233. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
234. Les outils numériques au service des enseignants 
235. Les outils numériques et les réseaux sociaux au service des compétences de production et d’interaction en FLE
236. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
237. Les stratégies de la production orale niv. B2
238. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
239. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
240. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
241. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
242. Libérons la parole
243. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
244. L’oulipo et les jeux avec la langue
245. Mettre en avant une dimension francophone dans votre classe de FLE
246. Mieux écrire grâce au numérique
247. Moodle et création d’activités
248. Motiver l’élève par la lecture
249. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
250. Obtenir le DELF scolaire: les incontournables de la préparation des candidats
251. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
252. Perspective actionnelle dans l'enseignement hybride
253. Pistes pratiques pour créer des expériences optimales d’apprentissage en classe de langue 
254. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
255. Plus à l'aise à l'oral : favorisons l'expression orale en cours
256. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
257. Pour une meilleure gestion de la classe
258. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
259. Pratiquer l’oral avec les médias
260. Pratiques théâtrales et interactions
261. Quand le DELF s'invite dans la classe
262. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
263. Quelle grammaire en classe de FLE ?
264. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
265. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
266. Quelles réflexions pour un entraînement au Delf en ligne ?

267. Réaliser une base d’exercices numériques

268. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
269. Réflexion autour des grilles d'évaluation du DELF
270. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
271. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
272. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
273. Savoir s’exprimer et interagir à l’oral à tout âge
274. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
275. S'ouvrir au Monde : Interculturel et francophonie en classe de FLE
276. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
277. Storytelling : utiliser les histoires pour capter l'attention des apprenants
278. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
279. Techniques et stratégies de préparation au DELF junior scolaire
280. TBI et enseignement précoce
281. Tout un Art ! : Les Arts en classe de FLE
282. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
283. Travailler les pages 'Outils de la langue' d'une méthode
284. TV5MONDE: un outil moderne et facile pour les profs de FLE
285. Un griot parmi nous
286. Utilisation du jeu en classe de FLE ou « gamification »
287. Utiliser les blogs en classe de langue
288. Variations autour des jeux de mémoire
289. Vers une didactique de la francophonie : decentralisation du noyau conventionnel