Répertoire des interventions

Triées par conférences, présentations, tables-rondes, ateliers, puis par ordre alphabétique.

  1. Conférence : Action et réussite en classe de FLE pour jeunes publics
  2. Conférence : Apprenant et consommateur : nouvelles pistes pour l’apprentissage
  3. Conférence : Apprendre à motiver, motiver à apprendre
  4. Conférence : Approche actionnelle et interactions
  5. Conférence : Diversification et diversité pour interagir
  6. Conférence : Dynamiser la classe grâce aux outils numériques
  7. Conférence : Échanges et télécollaboration sur le web pour l’apprentissage
  8. Conférence : Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  9. Conférence : Enseigner aux enfants : Accès à l’écrit à partir de compétences orales
  10. Conférence : Enseigner le français dans le cadre d'une pédagogie plurilingue
  11. Conférence : Formation initiale et continue avec le web 2.0
  12. Conférence : FOS et classe inversée
  13. Conférence : Grammaire contrastive et approche actionnelle
  14. Conférence : Interactions et acquisition
  15. Conférence : Interactions naturelles et apprentissage
  16. Conférence : Interculturel, interaction et compétence d’interprétation
  17. Conférence : Interculturel, interactions et télécollaboration
  18. Conférence : L’apprenant consommateur et acteur de son apprentissage
  19.  Conférence : L’approche interculturelle et la prise en compte des interactions en FOS

  20. Conférence : L’évolution de la notion d'interactions

  21. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  22. Conférence : L’intercompréhension, un outil pour l’apprentissage du FLE
  23. Conférence : L'opérateur "inter"... et les autres
  24. Conférence : La classe inversée au service de la pédagogie du projet
  25. Conférence : La classe inversée : une approche innovante
  26. Conférence : La fonction ludique de la littérature
  27. Conférence : La langue et l'émotion, vers une acquisition holistique
  28. Conférence : La qualité des grammaires
  29. Conférence : Le français : une langue, une institution, des valeurs
  30. Conférence : Le français sur objectifs spécifiques
  31. Conférence : Le numérique en classe de langue : pratiques et prospectives
  32. Conférence : Le scénario actionnel comme ressource pédagogique
  33. Conférence : Les aspects techniques du développement numérique au service de l'apprentissage
  34. Conférence : Les diplômes de français langue étrangère DELF et DALF
  35. Conférence : Les interactions avec un public d’adolescents
  36. Conférence : Les interactions orales dans la démarche actionnelle
  37. Conférence : Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage du FLE
  38. Conférence : Les outils du web 2.0
  39. Conférence : Lire, écrire et dire; lire pour échanger : quelles pratiques pour motiver les élèves ?
  40. Conférence : Méthodes, techniques et innovations en FOS pour mieux répondre aux besoins des professionnels
  41. Conférence : Motiver les jeunes publics en classe de français
  42. Conférence : Nouvelles perspectives en didactique du FLE à l'heure numérique
  43. Conférence : Numérique, mondialisation, quel impact sur le FLE ?
  44. Conférence : Pour un enseignement/apprentissage motivé et motivant des langues
  45. Conférence : Pratiquer la grammaire en classe de FLE de manière innovante
  46. Conférence : Professeur vs machines : faut-il avoir peur des outils technologiques d’autoapprentissage ?
  47. Conférence : Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  48. Conférence : Retour d'expérience sur l'intégration des TIC dans le réseau des Alliances françaises au Brésil
  49. Conférence : Sept questions et sept réponses sur le jeu en classe de langue
  50. Conférence : Une pratique théâtrale en classe de FLE
  51. Présentation : Apprendre à lire et à écrire en FLS à l'école primaire avec Zigzag : des choix méthodologiques aux activités pédagogiques
  52. Présentation : Du matériel nouveau pour les niveaux (très) avancés !
  53. Présentation : Interactions - une méthode innovante pour les niveaux A1-A2
  54. Présentation : Parlons Mode - la méthode Chic & Choc
  55. Présentation : Pourquoi choisir… Nickel / Zénith ?
  56. Présentation : Le DELF simple comme abc
  57. Table ronde : La classe de langue en 2020
  58. Table ronde : La classe inversée : est-ce réellement possible de la mettre en place et permet-elle de gagner du temps ou est-ce seulement une tendance ? 
  59. Table ronde : Le FLE dans tous ses états
  60. Table ronde : Le FLE de 7 à 99 ans
  61. Table ronde : Les mille et une facettes du FLE
  62. Table ronde : Quels parcours pour quels objectifs ?
  63. À la découverte d'une classe hybride
  64. À chacun son scénario
  65. Actionnel et TICE : Idées et modèles de projets multimédia motivants
  66. Activités en ligne pour une grammaire active
  67. Activités ludiques de systématisation à l'oral
  68. Aider les apprenants  à s’approprier la langue française naturellement
  69. Apprendre le français de la tête aux pieds...  avec Zigzag !
  70. Apprendre, s'amuser et interagir en classe
  71. Apprentissage collaboratif
  72. Approche actionnelle et activités en classe de langue
  73. Approche interactive de la grammaire
  74. Approche interactive et progressive du français des affaires 

  75. Autonomie de l’apprenant peu ou pas scolarisé: comment utiliser les documents de la vie quotidienne en classe ?
  76. Comment faire cours avec un manuel numérique
  77. Comment peut-on “apprendre” et “enseigner” une culture étrangère ?
  78. Comment repérer et enseigner les points culturels ?
  79. Comment réussir ses études universitaires en français avec un DELF ?
  80. Comment se former avec Le français dans le monde ?
  81. Comment travailler l’oral avec Le français dans le monde
  82. Communications professionnelles
  83. Concevoir et construire des modules de formation FOS
  84. Concevoir un dispositif de cours en FOAD
  85. Construire une offre de formation linguistique en contexte professionnel
  86. Corriger la prononciation : Quoi ? Comment ? Pourquoi ?
  87. Création de séquences pédagogiques pour TBI
  88. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux A1/A2)
  89. Création de séquences pédagogiques pour TBI (niveaux B1/B2)
  90. Créer des diaporamas pour parler et écrire en FLE
  91. De la compréhension de la lecture à l’écriture créative
  92. De la comptine à la comédie musicale
  93. Délier les langues : Comment organiser une séance d’oral en classe 
  94. Démythifier les notions de projet et de perspective actionnelle 
  95. Des interactions des enseignants sur les interactions des apprenants : pratique réflexive sur sa classe de langue
  96. Des sons et des chansons
  97. Développer la prise de conscience interculturelle en classe de langue
  98. Développer les compétences du DELF au primaire
  99. Développer une compétence plurilingue
  100. Didactique du plurilinguisme et intercompréhension
  101. Diversifier les activités langagières et les modalités de travail avec les dispositifs mobiles
  102. Élaboration d'un cours de français sur objectifs spécifiques (FOS)
  103. En piste : l’art, une approche ludique du FLE jeune public
  104. En classe avec Tendances : comment ça marche
  105. Enrichir les interactions : l'apport du numérique
  106. Enseignement aux enfants et approche multisensorielle
  107. Enseignement - apprentissage du lexique aux niveaux A1-A2
  108. Enseignement précoce : des activités ludiques pour apprendre
  109. Enseigner avec Tendances
  110. Entraîner et évaluer selon le CECRL
  111. Entre présentiel et numérique : la mise en place du FOS gastronomie
  112. Environnement numérique: des pratiques sociales aux pratiques de classe
  113. Évaluation et interactions, pourquoi pas ?
  114. Évaluer les épreuves de production écrite et orale du DELF
  115. Être acteur de son développement professionnel : repères et outils
  116. Exploiter la littérature jeunesse avec un public bilingue
  117. Faisons parler les images !
  118. Favoriser la systématisation à travers des activités ludiques
  119. Favoriser les interactions avec un public d’adolescents
  120. Favoriser les interactions en classe de langue
  121. Français professionnel et des affaires : Jeux et activités ludiques pour favoriser l'oral
  122. Gérer la diversité en classe avec des outils de pédagogie différenciée
  123. Initiation aux TICE
  124. Innover en classe avec les projets
  125. Interaction(s) et évaluation
  126. Interactions écrites
  127. Interactions écrites : l’apprentissage de la lecture en FLE
  128. Interactions et apprentissage collaboratif
  129. Interactions et approche interculturelle
  130. Interactions et approche interculturelle en classe de FLE au secondaire
  131. Interactions et bilinguisme
  132. Interactions et communication en classe de langue
  133. Interactions et compétence à l'oral
  134. Interaction(s) et évaluation
  135. Interactions et interculturel
  136. Interactions et prosodie
  137. Interactions et réseaux sociaux appliqués à l’apprentissage des langues
  138. Interactions et stratégies d’apprentissage
  139. Interactions orales
  140. Interactions orales dans le cadre de l’évaluation lors des examens du DELF
  141. Interactions sur le web 2.0 pour les apprenants et les enseignants de FLE
  142. Interactions verbales et interculturalité
  143. Interagir : à tout niveau, à tout moment
  144. Interagir avec des francophones
  145. Interagir dans le contexte de la simulation globale
  146. Introduction aux activités théâtrales pour les adultes peu ou pas scolarisés
  147. Introduire la culture canarienne en français au Primaire
  148. Jeux de cartes à élaborer ou à faire élaborer
  149. Jeux de mots
  150. Jouer, interagir, apprendre
  151. Jouer pour apprendre en classe de FLE pour jeunes publics
  152. Jouer pour motiver
  153. L'art contemporain en classe de FLE
  154. L'enseignement du FLE par le cinéma
  155. L'expressions des sentiments : source de motivation
  156. La carte heuristique, un outil « cerveau total » pour apprendre le français
  157. La classe inversée : une nouvelle approche pédagogique
  158. La chanson en cours de FLE
  159. La communication non verbale et son importance dans l'enseignement
  160. La comptine, un outil pour développer les compétences communicatives
  161. La grammaire en chanson
  162. La pédagogie de projet en classe de FLE
  163. La perspective actionnelle à l'ère du numérique
  164. Le cyber théâtre en classe de langue
  165. Le FOS : Méthode et pratiques pédagogiques: l'exemple de "En cuisine!"
  166. Le français, j’en pince
  167. Le français par la bande dessinée
  168. Le français, une langue pour réussir : des certifications pour le futur
  169. Le numérique en classe de FLE : apprendre et enseigner autrement
  170. Le tableau blanc interactif, moteur de l’interaction en classe de langue
  171. Le TBI pour les néophytes
  172. Le tutorat en e-learning
  173. Les interactions dans la démarche actionnelle
  174. Les interactions, moteur de l’apprentissage dans un cours de français en ligne
  175. Les jeux en classe de FLE
  176. Les mille et une stratégies de motivation pour la classe de FLE
  177. Les MOOCs : l’immense champ des savoirs en ligne
  178. Les outils d'évaluation en FOAD
  179. Les outils des TICE pour un enseignant 3.0
  180. Les outils du Web 2.0 pour l’apprentissage et la veille
  181. Les outils numériques au service de l’hétérogénéité
  182. Les stratégies de la compréhension orale niv. B1/B2
  183. Les stratégies de la production orale niv. B2
  184. L'innovation mise en pratique dans l'enseignement de la grammaire
  185. L’interaction dans l’apprentissage : un défi pour le professeur ?
  186. L’interaction en présence et à distance : une question de transitions
  187. L’Interculturel, aide à l’interaction en situation d’apprentissage
  188. Lire-dire-écrire : Les interactions orales et écrites à partir du conte
  189. L’oulipo et les jeux avec la langue
  190. Moodle et création d’activités
  191. Motiver l’élève par la lecture
  192. Multimédia, TBI et tablettes en classe de langue
  193. Personnaliser son cours à l’infini avec un manuel numérique
  194. Planifier une séquence didactique et l'identifier dans les manuels
  195. Pourquoi être B2 si je peux être C1 ?
  196. Pour une meilleure gestion de la classe
  197. Pour une pédagogie active avec Jus d'orange
  198. Pratiquer l’oral avec les médias
  199. Pratiques théâtrales et interactions
  200. Quelle démarche pour évaluer les compétences en classe de FLE ?
  201. Quelle grammaire en classe de FLE ?
  202. Quelle place pour la culture et la civilisation en classe de FLE ?
  203. Quelles méthodologies pour un cours de français sur objectif universitaire ?
  204. Réaliser une base d’exercices numériques

  205. Redonnons sa place à la lecture à haute voix
  206. Repenser sa pratique de classe afin de motiver les étudiants
  207. Réseaux sociaux et apprentissage des langues
  208. Rôle des interactions dans l’approche actionnelle
  209. Simulation globale de courte durée pour des adolescents
  210. Spécificités didactiques et pédagogiques du cours particulier de langue
  211. Stratégies pour apprendre, stratégies pour enseigner
  212. TBI et enseignement précoce
  213. Travailler avec la revue Le français dans le monde et ses compléments numériques
  214. Utiliser les blogs en classe de langue
  215. Variations autour des jeux de mémoire