Nul ne conteste les vertus de l’approche interculturelle dont le but est de proposer des pratiques de classe qui, à travers la découverte des cultures réciproques dans un jeu de regards croisés
favorisent le respect de l’altérité.
Mais ce jeu de « regards croisés » se limite souvent à la mise en place d’une procédure comparative peu productive et peu rentable en termes d’apprentissage.
D’où la nécessité de penser aujourd’hui l’interculturel comme la maîtrise d’une compétence observable aussi bien dans la langue, la communication que dans les contextes socioculturels ; d’où
l’ambition pédagogique de donner à l’étudiant les moyens de construire son propre système d’interprétation, un système d’interprétation qui prenne en compte la tension obligée entre identité et
altérité..
Montréal 2011 - Mexico 2013 - Wroclaw 2014 : Jacques Pécheur
