Associée souvent à une pratique individuelle, solitaire et introspective, l’écriture a été, pendant l’époque des méthodologies audio-visuelles et de l’approche communicative, légèrement mise de
côté ou traitée comme si elle était une activité « ennuyeuse » ou un devoir à faire à la maison. Or, de nos jours le rôle de l’écrit dans l’apprentissage des langues étrangères semble être bien
différent, étant donné que les pratiques langagières développées à partir du web ont mis en cause la place accordée à l’écrit dans la société.
Dans cet atelier, nous avons pour but de montrer que les activités écrites réapparaissent dans les contextes réels d’usage de la langue, surtout à cause d’internet, et qu’elles doivent être donc
prévues dans les contextes d’enseignement-apprentissage du FLE. Nous tenterons aussi de montrer que les activités d’écriture peuvent être réalisées de manière interactive, sans briser le
dynamisme du cours. Finalement, nous proposons également de nous interroger sur le rôle de l’écrit dans la perspective actionnelle et de montrer comment l’apprenant-acteur social peut réaliser
des tâches écrites en salle de classe, sans qu’elle perde son interactivité.
Rio 2010 : Eliane Lousada
