Il existe deux types d’interactions dans la classe de langue :
- les interactions simulées au cours desquelles l’étudiant anticipe des situations qu’il aura à vivre dans un environnement francophone et se prépare à les affronter
- les interactions naturelles et authentiques où l’étudiant reste lui-même dans l’espace social de la classe pour échanger des informations, des expériences et des opinions.
Cette dernière forme d’interactions ne doit pas être seulement considérée comme un aboutissement ou comme une étape de mise en œuvre de formes linguistiques acquises précédemment. Elle peut
devenir un véritable moteur de l’apprentissage. Dès lors, on n’apprend plus seulement pour communiquer mais en communiquant.
La mise en œuvre d’une telle méthodologie suppose :
- un statut particulier de la classe qui devient une micro-entreprise d’apprentissage gérée collectivement
- des procédures de conduite de cours plus proches des conversations spontanées que d’une succession de questions / réponses entre le professeur et la classe
- des supports permettant à la fois des prises de parole authentiques et une progression rigoureuse.
Cette approche renforce la motivation des étudiants, facilite l’apprentissage et développe les stratégies de communication.
Rio 2010 : Jacky Girardet
