On trouve maintes fois le terme diversité dans le CECR que ce soit dans le synopsis, les chapitres 1, 5, ou 6 que cela concerne le domaine linguistique ou culturel.
Comment alors ne pas intégrer la diversité dans la formation des enseignants ou plutôt la formation des enseignants pour la diversité ? Quelles sont les meilleures méthodes pour préparer les
enseignants à tenir compte de la grande diversité de leurs élèves, qu’elle soit culturelle, linguistique, sociale… ? Car il s’agit toujours d’améliorer les acquis des élèves, mais aussi de faire
en sorte que la progression des plus avancés ne soit pas freinée par le rythme plus lent de leurs camarades.
Nous verrons comment l’acquisition et la mise en place de stratégies, ou l’exploitation des différents styles d’apprentissage ou une approche plurisensorielle peuvent répondre à la
diversité de la classe et comment la diversification des activités permet de répondre à cette diversité.
Washington 2013 : Marie-Laure Lions-Oliviéri
